ブームの絶頂期 教育における人工知能大学の教室では、ささやかで静かな革命が起きている。それは、タイプライターの復活だ。一見、懐古趣味のように思えるかもしれないが、アルゴリズムで生成された論文を抑制し、学生にデジタル機器を使わずに文章を書く体験を取り戻させるための教育ツールとして活用されている。
このイニシアチブはヨーロッパの大学からではなく、アメリカのコーネル大学から始まったものですが、すでに行われている議論と直接的に関連しています。 ヨーロッパ各地とスペインにキャンパスがあります。 ChatGPTやその他の生成モデルの時代において、いかに公平に評価するかについて。ボヘミアン作家のロマンチックなイメージとはかけ離れて、ここではタイプライターがデジタルコピー＆ペーストに対するアナログの防壁として使われている。
大学にタイプライターを設置してAIの進歩を遅らせる
この体験の主人公は グリット・マティアス・フェルプスコーネル大学のドイツ人教授は、学生の間でAIツールや機械翻訳が広く使われている現状に疑問を抱くようになった。初心者の学生とは思えないほど「完璧すぎる」エッセイを受け取ることに苛立ちを感じた彼女は、それらの文章の大部分がソフトウェアによって生成または修正されているのではないかと疑い始めた。
AP通信、ニューヨーク・ポスト、米国のテレビ局などのメディアが収集した様々なインタビューでフェルプス氏は、自分の生徒の作品を添削しているという結論に至ったと説明した。 彼らは実際には書いていなかったそして彼は、思考や執筆過程が自分自身のものでなければ、文法的に完璧な文章を評価することに何の意味があるのかと疑問に思った。
単に不正行為を追及したり、AI検出器を導入したりする代わりに、教師は根本的な転換を選択した。 手動式タイプライター 彼は授業のために、中古品店やオンラインマーケットプレイスで数十台のアナログカメラを購入した。レミントンやオリベッティといったブランドのクラシックモデルも含まれており、それらを「アナログ課題」という名称で正式にプログラムに組み込んだ。
これらの課題は、授業中にノートパソコン、携帯電話、スペルチェッカー、そしてもちろん自動翻訳ツールを使わずに、短いエッセイ、詩、または映画評論を書くことである。 紙とインクと鍵だけその目的は、デジタルネットワークに文章を添削してもらったり、代わりに文章を書いてもらったりすることなく、学生に文章を書くという作業に取り組ませることにある。
アナログ技術との世代間衝突
学生にとって、タイプライターを使った最初の授業は、まるで技術考古学のミニ講座のようだ。多くの学生は、タイプライターを見たことがあると認めている。 古い映画や昔ながらの店のショーウィンドウしかし、それらに触れたことすらありません。実際、用紙の給紙や改行機構の理解といった基本的な作業さえ、私にとっては全く新しいものです。
フェルプスは授業の一部を、タイプバーへの給紙方法、タイプバーを動かさずに文字を認識させるのに十分な強さでキーを叩く方法、そして各行の終わりに鳴るベルの意味（手動で改行する必要があるという合図）を段階的に説明することに費やさなければならない。そのため、一部の生徒にとって、コンピューターのキーボードにある有名な「リターン」キーは、文字通りの意味を持つことになる。
米メディアが引用した数人の若者は、最初は 方向感覚を失って不器用1年生のキャサリン・モンさんは、教室に入った時に机の上にタイプライターが置いてあるのを見て、何が起こっているのか全く分からなかったと語った。タイプライターの存在は知っていたものの、使い方を説明されたことは一度もなかったという。
最初の戸惑いを超えて、この経験は予期せぬ身体的限界も明らかにする。ほとんどの参加者は、 小指には力がない 長時間すべてのキーを同時に押すには十分な力が必要だ。多くの人は結局、人差し指を使って、よりゆっくりと、より選択的に、まるでキーボードをつつくようにタイピングすることになる。
場合によっては、困難がさらに増すこともある。例えば、モン氏は最近手首を負傷し、片手しか使えない状態で試験に臨んだため、この課題は二重の難題となった。つまり、慣れない機器の操作方法を学ぶことと、同時に身体的な制約に適応することで、作業の遅さがより一層顕著になるということだ。
ゆっくり書くと、より良く考えることができる
この方法の本質は、装置そのものだけでなく、それがもたらすペースの変化にもある。タイプライターの使用は学生に キーを押す前に、よく考えてください。すべてを修正する削除キーも、元の状態に戻す元に戻すボタンも存在しないことを知っておくこと。
即座に修正されないというこの状況は、学生の文章作成への取り組み方を大きく変えます。ある学生は、タイピングの際に、コンピューターのスペルチェッカーに頼って即興で書くのではなく、入力する前に頭の中で文章を練るために一時停止するようになったと説明します。間違いは目に見える形で現れるため、彼らは「×」印で消したり、行をなぞったりしなければならず、間違いの痕跡がページに残ります。
この具体的な欠如は、悲劇として経験されるどころか、学習プロセスに組み込まれている。フェルプスは学生たちに 結果の不完全さを受け入れる 中には、走り書きのあったページを自分の進歩の記念として保管する人もいる。モン自身のように、間違ったページをすべて保管し、努力の証として壁に飾ることを考えている人もいる。
他の学生は、この制約を利用してテキストの形式や タイプライターフォントE・E・カミングスのような詩人に触発された彼らは、余白や不規則な空間、行の視覚的な配置などを巧みに操り、単なる学術的な演習になりかねなかったものを、タイポグラフィの創造性を育む小さな実験室へと変貌させている。
画面を見る時間を減らし、教室での会話を増やしましょう。
こうした「アナログ課題」の最も顕著な副作用の一つは、教室の雰囲気の変化である。コンピューターや携帯電話、開いているブラウザのタブがないことで、生徒同士の交流の数が劇的に減少する。 典型的な注意散漫 接続されているどの教室からでも、通知、インスタントメッセージ、ソーシャルネットワーク、または入力中の簡単なGoogle検索などが可能です。
何人かの学生は、このような状況下では、自然と互いに話をする機会が増えると感じていると指摘する。自動翻訳ツールが使えないため、ドイツ語の語彙、構文、表現について疑問があれば、クラスメートに尋ねることになる。フェルプス氏は、こうしたやり取りを容認するだけでなく、学習の一環として積極的に奨励している。
コンピュータサイエンスの学生、ラチャポン・レルダムロンウォンは、タイピングの違いは機械との関係だけでなく、 環境と相互作用する彼は、ドイツ語で映画評論を書く際には、以前よりもずっと多くの人と交流する必要があったと述べた。これは、彼によれば、デジタル時代以前の教室ではごく当たり前のことだったという。
学生自身も、タブを開いて担当のAIに尋ねるという選択肢がなかったため、言語の問題について素早い検索に任せるのではなく、自分で考えることを「強いられた」と認めている。誇張に聞こえるかもしれないが、多くの教師にとって、これが問題の本質である。 知的著作権 作業そのものと、アルゴリズムによって生成される応答の自動化との比較。
このスクリーンフリーの空間を維持するために、教師はちょっと変わった協力者を得ている。それは、7歳と9歳の幼い子供たちで、一種の「技術サポート」役を担っているのだ。彼らの役割は問題を解決することというよりは、机の上に携帯電話が置かれないようにすること、そしてアナログなルールが厳守されるようにすることにある。
ヨーロッパにも注目する世界的なトレンド
コーネル大学の実験は、その衝撃的な結果から話題になっているが、 21世紀のタイプライターこれは孤立した事例ではない。米国では、評価におけるChatGPTやその他のAIツールの使用を制限するため、紙ベースの試験、口頭試験、教室で完結する課題といった従来の形式に戻る傾向が強まっている。
ヨーロッパやスペインでも、議論は同様の道を辿っているが、必ずしも劇的な解決策が見出されるわけではない。多くの学部が評価システムの見直しに着手し、対面式の試験や、教授による中間段階の指導を必要とする課題を強化している。根底にある懸念は同じで、学生が論文作成の全過程をバーチャルアシスタントに委ねてしまうことをいかに防ぐか、ということだ。
フェルプスの戦略は、アナログ方式への徹底的な回帰に基づいているが、ヨーロッパの大学でも共鳴する根本的な疑問を提起している。支援を目的としたテクノロジーは、どの程度まで執筆と学習のプロセスから内容を空虚にしているのか？そして何よりも、教師はどのようなツールを使ってそれを保証できるのか？ 学問的誠実さ 絶え間ない監視に陥ることなく？
今のところ、彼らのアプローチは普遍的なモデルとなることを意図したものではないが、多くの機関がハイブリッドなアプローチを模索している状況において、アイデアの実験室としての役割を果たしている。このような状況下では、米国以外にも、ヨーロッパのいくつかの大学が、物理的なタイプライターではなく、厳密に切り離された空間と時間を用いて、同様の取り組みを導入することを検討しても不思議ではないだろう。
こうした動きはすべて同じ方向を指し示している。ゆっくりとしたペース、集中力、そして テキストの所有権 数秒で文章を書けるアルゴリズムが溢れる現代において、教室で若い生徒たちが古いタイプライターで文字を打っている光景は時代錯誤に映るかもしれない。しかし、多くの教師にとってそれは、画面の光の向こう側で、文章を書くということは、疑念や間違い、そして背景にかすかに響く機械音を伴いながら、一語一語をじっくりと考えることなのだということを思い出させてくれる。
